Analysis of the Integration of Intercultural Competence through CALL in Primary Pre-service Teaching Syllabi
Este estudio analiza la integración de la competencia intercultural a través de la tecnología en los programas docentes de lenguas extranjeras (LE) en los títulos de Grado en Educación Primaria de las universidades españolas. La investigación pretende comprender cómo estos elementos, que potencian el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador (AIP), se incorporan a los programas docentes y su impacto en la formación del profesorado. Mediante un análisis documental cualitativo, el estudio revisó 496 guías docentes de programas de enseñanza de lenguas extranjeras (LE). El análisis se centró en las competencias, los resultados de aprendizaje y el contenido, con especial énfasis en el uso de las tecnologías digitales y su relación con las habilidades interpersonales desarrolladas en la educación intercultural. Los hallazgos indican que, si bien se incluyen los componentes interculturales y las tecnologías digitales, a menudo se abordan por separado. La mayoría de los programas priorizan la competencia lingüística y las habilidades interpersonales, como la empatía y la adaptabilidad, pero no integran plenamente estos aspectos con la tecnología para fomentar la competencia intercultural integral. Las herramientas digitales se emplean principalmente para mejorar las habilidades lingüísticas prácticas, pero tienen una aplicación limitada en la promoción del pensamiento crítico o la comprensión cultural. El estudio concluye que es necesaria una integración más cohesiva de la tecnología y los elementos interculturales en los programas de FLT para preparar mejor a los futuros educadores. Recomienda mejorar los currículos de formación docente para incorporar las tecnologías emergentes y los marcos interculturales de forma integral, promoviendo así un entorno educativo más inclusivo y eficaz.
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