El derecho a la educación en América Latina: un análisis conceptual y fáctico a la luz del principio de igualdad

La educación como derecho posee un papel relevante en la agenda pública de los Estados latinoamericanos, pero, a pesar de su alto reconocimiento normativo, la efectividad de este derecho es baja. En este estudio se incluye técnicas cualitativas para analizar los alcances del contenido del derecho a la educación en función del principio de igualdad. También se usan técnicas cuantitativas para el análisis de estadísticas educativas para dimensionar al derecho a la educación. Así, en primer lugar, se ofrece una aproximación conceptual al derecho a la educación a la luz del principio de igualdad ya que constituye una de las bases de los derechos humanos. En segundo lugar, se realiza un análisis fáctico del ejercicio del derecho a la educación mediante el estudio de indicadores estadísticos educativos que permita contrastar cuan efectivos igualitaria es la distribución de oportunidades educativas en la región. En tercer lugar, en lo que concierne a los resultados, se analizan las desigualdades entre los países, así como entre los niveles primario y secundario de educación. En la discusión y conclusiones se plantean cuestiones problemáticas de la efectividad del derecho a la educación a la luz de diversos indicadores y, para completar el análisis en el plano fáctico, se incorporan algunas de las consecuencias que ha dejado la pandemia del COVID-19 que parecen haber exacerbado desigualdades estructurales.